Influencia del liderazgo compartido en el trabajo colegiado de los docentes del área urbana del distrito de Tarma, Junín 2021

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de influencia que tiene el liderazgo compartido en el trabajo colegiado de los docentes del área urbano del distrito de Tarma, Junín 2021. La investigación es de tipo aplicada con enfoque cuantitativo y diseño no experimental con un diseño explicativo, su población estuvo conformada por 105 docentes de las instituciones educativas públicas de Tarma, la muestra es de igual tamaño, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de liderazgo compartido y el cuestionario de trabajo colegiado los cuales se sometieron a los procesos de validez y confiabilidad. Se ha logrado determinar que el liderazgo compartido influye significativamente en el trabajo colegiado de los docentes del área urbano del distrito de Tarma, Junín 2021, se obtuvo mediante la prueba de correlación Rho de Sperman un coeficiente de 0.905 lo que nos indica que existe una relación muy significativa entre las variables de estudio con lo cual se concluye que el liderazgo compartido influye significativamente en el trabajo colegiado en los docentes del área urbana de Tarma

Educación remota y el desempeño docente en la Institución Educativa San Juan – Morropón

Dada la coyuntura en que nos encontramos surge esta investigación cuyo objetivo principal es determinar la relación entre la educación remota y el desempeño docente en la Institución Educativa San Juan, Morropón. El enfoque fue cuantitativo de tipo básica, descriptiva - correlacional y no experimental de corte transversal. Se elaboraron 2 instrumentos los que fueron un cuestionario sobre educación remota y el otro sobre desempeño docente cuya prueba de confiabilidad según el alfa de Conbrach fue de 0,842 y 0,887 para cada variable en el orden indicado. Se trabajó con una muestra de 17 docentes, en la modalidad remota, es decir cada uno de ellos respondieron a través de Google Forms, asimismo, los resultados fueron descargados a Excel y procesados en el SPSS versión 26 haciendo uso del estadístico Spearman se determinó que el nivel de las dimensiones de las variables en estudio hallándolas en un nivel alto, finalmente, se determinó que existe una correlación positiva entre la educación remota y el desempeño docente en la institución educativa San Juan-Morropón, al encontrar estadísticamente el coeficiente de correlación de 0,881 con un p-valor inferior al nivel de significancia (p=0,000<0,05), para lo cual se acepta hipótesis alterna

Liderazgo del director y desempeño docente de la Red Educativa de Chorobal-Chao, 2019

La red educativa conformada por los I.E de José Olaya, Alberto Fujimori Fujimori y Sebastián Salazar Bondy para realizar la siguiente investigación, se escogió a la I.E "José Olaya" N° 80093 del centro poblado de Chorobal del distrito de Chao como centro de la investigación debido a que cuenta con docentes del nivel de primaria y secundaria mientras que la I.E Salazar Bondy y la I.E Alberto Fujimori Fujimori solo cuentan con primaria unidocente. El trabajo de investigación tuvo como propósito establecer si existe relación entre liderazgo del director y desempeño docente como principal objetivo, para establecer si hay relación entre estas variables de estudio se utilizó como instrumento el cuestionario para recopilación de los datos cada una de la variable de estudio con el fin de realizar el trabajo estadístico y posteriormente hacer uso de la prueba estadística de la correlación de Pearson con una población muestral de 13 docentes, llegando a que existe una relación entre liderazgo del director y desempeño docente de la red educativa de Chorobal-Chao, siendo un nivel regular a 38.5%, y con una correlación de Pearson positiva muy alta de 0.939 con un valor de p=0.000; y contrastando la hipótesis que si existe relación entre liderazgo del director y desempeño docente con valor Chi cuadrado de 16.611 y p=0.002 con un nivel de significancia al 5%.Tesi

Liderazgo directivo en el desempeño docente de las instituciones educativas del Distrito de Carabayllo, 2021

La presente investigación tuvo como objetivo: Determinar la influencia del Liderazgo directivo en el desempeño docente de las instituciones educativas del distrito de Carabayllo, 2021 La metodología fue tipo básica, buscó información sobre la problemática de estudio, el diseño fue no experimental, correlacional causal de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 80 docentes de dos instituciones del distrito de Carabayllo; se emplearon dos cuestionarios adaptados sobre Liderazgo directivo y desempeño docente, ambos cumplieron con los requisitos de validez por juicio de expertos y confiabilidad, obteniendo un 88%y 91,9 %de fiabilidad respectivamente. Después del procesamiento de los datos y análisis de resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos se concluyó que: el liderazgo directivo influye en el desempeño docente. Asimismo, se obtuvo el valor de Cox y Snell = ,399 y un Nagelkerke = ,456; lo que permite afirmar que se determinó que el liderazgo directivo influye en el 45,6 % sobre el desempeño docente. Se concluyó que el liderazgo directivo influye de manera directa y significativa en el desempeño docente de las instituciones educativas de Carabayllo, 2021

Acompañamiento a la competencia profesional y desempeño docente del distrito de Nuevo Chimbote, en tiempos de pandemia, Ancash 2021

El motivo del estudio fue establecer la relación existente entre el acompañamiento a la competencia profesional y el desempeño docente en el distrito de Nuevo Chimbote, en tiempos de pandemia. El método de indagación fue cualitativo-cuantitativo, siendo de tipo transversal descriptivo, con boceto correlacional, para recolectar información se aplicó un instrumento relacionado a las variables a través de una encuesta en línea, se utilizó un cuestionario que se aplicó a 300 docentes que representan una muestra no probabilística, además se aplicó focus groups a 10 participantes. Se utilizó el método cuantitativo con el fin de procesar los datos haciendo uso de la matemática y el método cualitativo para interpretar y discutir los resultados para dar respuesta a las hipótesis. Los resultados reflejan la realidad de ambas variables, el impacto de la investigación es favorable para la educación peruana. En conclusión, se afirma que existe una relación directa significativa y modera (Rho=0.259) entre el acompañamiento a la competencia profesional y desempeño docente, lo cual significa a mayor acompañamiento el maestro mejorará su desempeño; al mismo tiempo se diseñó e implementó una propuesta de acompañamiento a la competencia profesional para mejorar el desempeño del maestro

Liderazgo y acompañamiento pedagógico del equipo directivo en las instituciones educativas de Jornada Escolar Completa. Ancash, 2019

El objetivo de la investigación fue determinar el grado de relación del Liderazgo con el Acompañamiento Pedagógico del equipo directivo en las Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa del distrito de Independencia,– 2019. La investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño correlacional no experimental trasversal. La población estuvo conformada por 86 docentes. Se empleó la encuesta como técnica de recolección de datos de las variables liderazgo y acompañamiento pedagógico; se empleó como instrumento dos cuestionarios para ambas variables respectivamente. Los resultados obtenidos fueron analizados estadísticamente a través de los programas EXCEL Y SPSS y para establecer la correlación con el coeficiente de correlación estadístico de Pearson teniendo como resultados los datos presentados en tablas y figuras estadísticas. Los resultados demostraron que hay relación directa positiva perfecta entre las variables liderazgo directivo y acompañamiento pedagógico de r = 0,936; del equipo directivo en las Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa del distrito de Independencia,– 2019 Finalmente se llegó a la conclusión de que existe relación directa significativa entre el acompañamiento pedagógico directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Monseñor Fidel Olivas Escudero – Ancash, 2019

Educación inclusiva y calidad educativa desde la perspectiva de docentes del nivel secundaria del distrito de Jacas grande. Huanuco, 2021

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la educación inclusiva y la calidad educativa desde la perspectiva de docentes del nivel secundaria del distrito de Jacas grande, Huánuco, 2021. La investigación es de tipo Aplicada con enfoque cuantitativo y diseño no experimental con un diseño correlacional, su población estuvo conformada por 60 docentes del nivel secundaria y una muestra de igual tamaño, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario de Educación Inclusiva y el cuestionario de Calidad educativa los cuales se sometieron a los procesos de validez y confiabilidad. Se ha logrado determinar que existe relación directa y significativa entre la educación inclusiva y la calidad educativa, se obtuvo mediante la prueba de correlación de Rho de Sperman un coeficiente r = 0.923 que se interpreta como una relación positiva y significativa con lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna concluyendo que hay relación significativa entre la educación inclusiva y la calidad educativa

Liderazgo directivo y clima institucional en instituciones educativas públicas del distrito de Sarín, 2022

En el desarrollo de la presente investigación titulada: Liderazgo directivo y clima institucional en instituciones educativas públicas del distrito de Sarín, 2022, se presentó el objetivo general determinar la relación entre las variables mencionadas a fin de conocer el nivel de correlación existente entre ellas. Para este estudio se utilizó el diseño de tipo cuantitativo, no experimental, transversal, descriptivo correlacional. Se hizo uso de la técnica de la encuesta y se recabó la información por intermedio de dos cuestionarios haciendo uso de la aplicación de Google form, que previamente fueron validados por jueces expertos y cuyo nivel de confiabilidad se precisó por intermedio de la prueba de Alpha de Cronbach; es así que por medio de la prueba paramétrica de Pearson se resolvió que el valor p = 0.000 < 0.05. Los resultados expresaron que el nivel de liderazgo directivo es bajo lo que a su vez determina que la calidad del clima institucional sea inadecuada, concluyendo de esta manera la existencia de una relación entre las dos variables, como consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se procede aceptar la hipótesis de la investigación

Liderazgo directivo y desempeño docente en una Institución Educativa de San Juan de Lurigancho- 2022

El presente estudio tiene por objetivo determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y desempeño docente en una institución educativa de San Juan de Lurigancho- 2022. El estudio realizado fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y se aplicó en el método hipotético-deductivo, diseño no experimental descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por un total 50 docentes; la muestra fue la misma cantidad de la población, por otro lado, la selección de la muestra se realizó a través del muestreo no probabilístico por conveniencia, se utilizaron dos instrumentos para recabar la información, el primero fue el cuestionario de liderazgo directivo, mientras que el segundo, el cuestionario de desempeño docente, dicho instrumento de evaluación fue validado por juicios de expertos y la confiabilidad 0.960 para la primera variable, 0,929 para la segunda variable a través del Alpha de Cronbach. Los resultados del coeficiente de correlación r de Rho de Spearman =0.887 indica que existe relación significativa entre las variables, y la significancia bilateral p=0.000<0.05, permitió rechazar la hipótesis nula concluyendo: Existe relación significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en una institución educativa de San Juan de Lurigancho – 2022

El emprendimiento en estudiantes y la gestión pedagógica en el desempeño docente de las I.E. Cañete 2021

La presente investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye el emprendimiento en estudiantes y la gestión pedagógica en el desempeño docente en la I.E. Cañete 2021. La metodología obedece a un enfoque cuantitativo, tipo básico y diseño no experimental, influencia entre el emprendimiento en estudiantes y la gestión pedagógica en el desempeño docente, habiéndose utilizado los cuestionarios, con la escala Likert, instrumento, de recolección datos donde se aplicó a 199 estudiantes, de los colegios de la UGEL 08 Cañete. Se demostró la influencia el emprendimiento en estudiantes y la gestión pedagogía en el desempeño docente. Con la aplicación del estadístico regresión logística ordinal, encontrándose el coeficiente nagelkerke 72% y un wald p< 0.05 se demostró la influencia que ejerce con las variables. emprendimiento y gestión pedagógico en el desempeño docente